無錫市第一中學：

　　無錫市人民政府教育督導室于2020年12月14日至16日，對你校素質教育實施情況進行了綜合督導，現將綜合督導意見印發給你們。請學校接到督導意見后，在全校范圍內公示，并認真研究督導意見，著眼學校長遠發展，形成整改計劃，于一個月內報市政府教育督導室。

　　附件：關于對無錫市第一中學素質教育綜合督導的意見

　　                       無錫市人民政府教育督導室

　　                      2020年12月30日

附件

關于對無錫市第一中學素質教育

綜合督導的意見

　　根據《無錫市普通高中素質教育綜合督導方案》（錫教督〔2019〕9號），無錫市人民政府教育督導室組織專家組于2020年12月14日至16日，對無錫市第一中學素質教育實施情況進行了綜合督導。督導組聽取了陳曦校長所作的題為《立德樹人擔責任 育才育人謀發展》的工作匯報，察看了校園及教育教學設施設備，觀摩了課堂教學、學科組和備課組活動、教研沙龍、學生社團、校本課程等教育教學活動，通過個別訪談、問卷調查、查閱相關資料等形式和手段，較全面地了解了學校的發展現狀。

　　專家組認為：無錫市第一中學堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，認真落實立德樹人根本任務，通過構建“五育并舉”課程體系，轉變育人方式，促進學生全面有個性發展。近年來，學校積極啟動高品質示范高中建設工作，取得明顯成效，先后被評為第二屆全國文明校園、省高品質示范高中首批建設培育學校、省新課程新教材實施示范校。專家組經過認真研究，圍繞成績、問題和建議，形成如下督導意見。

　　一、近幾年發展的主要成績

　　1．堅持黨的領導，認真落實立德樹人根本任務。學校黨組織積極引導廣大教育工作者不忘為黨育人、為國育才的初心與使命，遵循育人為本、德育為先原則，引領師生員工確立社會主義核心價值觀，積極開展“愛國、奮斗、自信、擔當”主題教育，構筑以“好品格”“大思政”“大德育”為主要內涵的立體化德育體系，搭建“胸懷天下的家國情懷、敢為人先的責任意識、個性舒張的生命狀態、文理綜融的綜合素養”等五個方面的育人平臺，精心打造江蘇省中小學“一校一品”黨建文化品牌項目。

　　2．堅持“五育并舉”，積極促進學生全面而有個性發展。為了保證“促進學生全面而有個性的發展，為每個學生的終身發展奠基”落到實處，學校堅持“五育并舉”：一是積極構建由基礎性分層課程、拓展性分類課程、綜合性融合課程、研究性專項課程、通識性國際課程等五方面構成的課程體系，為學生健康成長與發展提供課程保障。二是開齊開足國家課程，保證學生的學業發展水平達到或超過國家規定標準，為學生全面發展奠定堅實的基礎。同時，積極開發實施校本課程，最大限度地滿足學生的個性發展需求，促進學生的個性特長發展。三是推進課堂教學改革，轉變教與學的方法，逐步提升教育教學質量。近年來，學生學業水平測試、理科實驗考查、通用技術及藝術合格性檢測等，一次性通過率均達100%，近40%的學生在市級或市級以上各類賽事中獲獎，畢業生體質健康合格率達98%以上，畢業生近視率升幅控制在2%左右。

　　3．堅持“四有”標準，著力打造教師團隊。近年來，學校按照“四有”要求加強教師隊伍建設工作，采取黨政齊抓共管舉措，將師德師風建設要求落到實處。通過思想鑄魂的引領激勵機制，教育教師恪守師德規范，敬業愛生，為人師表；通過嚴格規范的管理機制，引導教師自覺抵制以教謀私、有償家教等違規行為。明晰“價值引領—融合創新—全面培養”教師專業發展思路，選擇團隊建設、教育行動、協作共進和輻射引領等路徑，加速教師的專業發展進程。目前學校有江蘇省特級教師8人，正高級教師10人，江蘇省“333工程”培養對象3人，省、市有突出貢獻中青年專家2人，市級以上各級各類骨干教師百余人，2/3學科有市學科帶頭人以上的骨干教師，高級職稱教師88人，跨入了首批省級教師發展示范基地校行列。“融合·求進”好教師團隊入選江蘇省重點培育“四有”好教師團隊。

　　4．堅持規范管理，不斷提升學校的治理能力。為了提升學校的治理能力，適應現代學校的治理需求,在遵循教育規律、學校發展規律和學生發展規律的前提下，修改完善各類規章管理制度，不斷豐富規章制度的文化元素，構建有文化元素的規章管理制度體系。樹立以學生發展為中心的管理理念，通過建立高素質的教學管理團隊，不斷優化教學過程管理，將現代信息技術融入過程管理等措施，提高教學管理效率和教學質量。比如，教育教學工作既有分管校長帶領下的年級組橫向管理，又有教務、教科等部門的縱向管理，形成了網格化格局。設置“學校－學科組－備課組－老師”管理層級，發揮“組織領導－措施執行－跟蹤管理－歸納總結－整改提升”五個環節管理作用，全面提升教育教學管理的水平。

　　5.堅持改革創新，逐步提升學校的辦學品質。學校遵循整體提升與重點突破并舉的建設思路，逐步提高學校的辦學品質。緊緊圍繞“高品質”的發展定位、“更高質量、更有特色”的辦學追求和“教師為根本、學生為中心、教學為重心”的工作思路，推進辦學品質的整體提升。在凝煉辦學思想、落實立德樹人、造就卓越師資、構建課程體系、實施科學管理、深化教學改革、推進智慧教育、加強國際交流等方面相繼取得了新的進展。通過實施“涵育新時代青年‘求進’品格的行動計劃”和“轉變育人方式 落實核心素養”行動計劃，努力搭建“求進”特色平臺，積極探索“求進”品格的培育路徑，基本形成了有助于落實學生核心素養的課程體系。

　　二、需要關注的主要問題

　　1.雖然辦學理念和辦學特色體現了國家意志，但在反映學校辦學個性方面仍顯不足。比如，學校辦學理念為“促進學生全面而有個性的發展，為每個學生的終身發展奠基”，辦學特色為“堅持立德樹人，實施素質教育”，這是黨和國家對全國中小學提出的共性要求。如何“促進學生全面而有個性的發展，為每個學生的終身發展奠基”，如何“堅持立德樹人，實施素質教育”，形成既符合國家要求又體現學校個性的辦學理念、辦學特色以及辦學目標，應成為學校下一步深入思考研究的重點。

　　2.盡管學校已經對新課程、新教材、新高考開展了一些研究，但仍有進一步深入研究的必要。面對新課改、新教材、新高考帶來的挑戰，學校應對能力仍顯不足，教研并重的氛圍還不夠濃厚，課堂上還存在用老辦法教新教材現象。研究新課程、新教材、新高考事宜刻不容緩，需要密切關注、著力推進。

　　3．名師學科分布不均衡問題值得關注和解決。雖然學校教師隊伍總體水平較高，但學科分布不均衡，仍有為數不少的學科缺少名師。此外，在名師團隊中中青年教師占比仍需提高，全體教師參與教科研比例還需再提高。

　　三、進一步發展的意見建議

　　1．處理好傳承與發展的關系，讓辦學理念、辦學目標、辦學特色更具有學校發展個性。學校注重文化傳承，已將歷史形成的“求進”元素視為精神核心。建議學校可以進而將“求進”視為無錫一中的辦學之魂和文化之根，將“求進”品格視為健全人格的無錫一中表達，將“為提升學生的求進品格提供可能”視為辦學理念，團結凝聚全校師生員工進行不懈追求。在此基礎上，立足未來，遵循學校發展規律，設置既有明確聚焦又有個性的辦學目標，建設屬于無錫一中的辦學特色，提升具有“求進”文化底蘊的辦學品質。

　　2．完善制度，實施青藍工程、名師工程，不斷擴大優秀教師群體。建議首先要修改完善《教科研積極分子評選辦法》《教學新秀、能手評比辦法》等規章制度，為培養青年教師和擴大教師教科研參與面提供制度保障。同時，還要修改完善《骨干教師學科帶頭人培養計劃》《學術委員會章程》等，為更多的骨干教師跨入名師行列提供制度保障。其次，要加大青藍工程的實施力度，鼓勵青年教師與校內校外的骨干教師、名師結對，加速青年教師的專業發展進程。再次，要加大名師工程實施力度，多維度、多途徑支持骨干教師特別是中青年骨干教師拓寬視野、提升素養，爭取早日跨入名師行列。此外，還可以在教育行政部門的支持下，通過外引機制壯大名師隊伍。

　　3．深入研究新課程、新教材、新高考，進一步提升辦學質量。面對新課改、新教材、新高考帶來的挑戰，建議：一是成立“三新”研究項目組，從強化研究團隊建設入手，增強研究的主動性、系統性和有效性。研究過程既要有分學科、分學段的研究，又要有三個年級的一體化研究；既要有校內的專家、先行者的探索引領，又要有先行地區及相關專家的指導。通過“三新”背景下有成效的研究，以重點突破帶動整體推進，把落實工作抓實抓細。二是采取有效措施強化研究團隊意識，真正把全體教師打造成利益共同體、情感共同體、價值共同體乃至生命共同體，從而為整合智慧、整體提升奠定基礎。三是要主動加強校際交流，讓老師走出去開展同課異構、輻射示范、共同研討，也可邀請校外同行來校交流指導。四是促進教與研結合，引導教師在教學中研究，在研究中教學，在教與研的互動中提升專業發展素養，提升教育教學質量。

　　4.審時度勢，主動適應教育的轉型發展。面對教育轉型發展帶來的挑戰，建議學校主動分析精英教育向普及教育轉變、知識本位向核心素養轉變的發展趨勢，明晰順勢而為的辦學思路。分析學生成長的文化背景，主動加強與學生家庭、社會和高等院校的聯系，匯集各方面資源，助力學生全面而有個性發展。要把握建設高品質示范高中的契機，進一步挖掘辦學潛力，豐富辦學內涵，提升辦學聲譽，加速學校轉型發展。

　　本次督導等第:優秀。

　　本次督導組專家：江蘇省教育學會副會長、秘書長，省教育廳基礎教育處原處長，省教研室原主任陸志平；江蘇省海門中學黨委書記、校長石鑫；江蘇省太倉高級中學校長李廣耀；江蘇省前黃高級中學副校長陸亞東；江蘇省木瀆高級中學原副校長李建邡；江蘇省連云港市教育局基礎教育處原處長楊慶真。

來源：無錫市人民政府教育督導室